New Year Traditions

 There are so many ways to celebrate New Year. People all ariund the world celebrate these holidays differently. So lets see how different countries do this.

Spain

In Spain, it is customary to eat 12 grapes – one at each stroke of the clock at midnight on New Year’s Eve. Each grape represents good luck for one month of the coming year. In bigger cities like Madrid and Barcelona, people gather in main squares to eat their grapes together and pass around bottles of cava.

Colombia

In hopes of a travel-filled new year, residents of Colombia carry empty suitcases around the block. That’s one New Year’s tradition we can get behind!

Denmark

Residents of Denmark greet the New Year by throwing old plates and glasses against the doors of family and friends to banish bad spirits. They also stand on chairs and jump off of them together at midnight to “leap” into January in hopes of good luck.

c

Finland 

In Finland, people predict the coming year by casting molten tin into a container of water, then interpreting the shape the metal takes after hardening. A heart or ring means a wedding, while a ship predicts travel and a pig declares there will be plenty of food.

Panama

To drive off evil spirits for a fresh New Year’s start, it is tradition to burn effigies (muñecos) of well-known people such as television characters and political figures in Panama. The effigies are meant to represent the old year.

Scotland

During Scotland’s New Year’s Eve celebration of Hogmanay, “first-footing” is practiced across the country. The first person who crosses a threshold of a home in the New Year should carry a gift for luck. Scots also hold bonfire ceremonies where people parade while swinging giant fireballs on poles, supposedly symbols of the sun, to purify the coming year.

Philippines

You’ll find round shapes all over the Philippines on New Year’s Eve as representatives of coins to symbolize prosperity in the coming year. Many families display piles of fruit on their dining tables and some eat exactly 12 round fruits (grapes being the most common) at midnight. Many also wear polka dots for luck.

Brazil

In Brazil, as well as other Central and South America countries like Ecuador, Bolivia, and Venezuela, it is thought to be lucky to wear special underwear on New Year’s Eve. The most popular colors are red, thought to bring love in the New Year, and yellow, thought to bring money.

Greece

An onion is traditionally hung on the front door of homes on New Year’s Even in Greece as a symbol of rebirth in the New Year. On New Year’s Day, parents wake their children by tapping them on the head with the onion.

How will you ring in the New Year? Leave us a comment and let us know!

Ուսումնական առաջին կիսամյակի ամփոփում

Աշնանաին առաջադրանքներ
/https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/11/blog-post_28.html?m=1/

https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/11/blog-post.html?m=1

Հոկտեմբերի առաջադրանք
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/10/blog-post.html?m=1

https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/8-10.html?m=1

Կոմիտասյան առաջադրանք
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/09/blog-post_12.html?m=1

Քերականական աշխատանք
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_34.html?m=1

https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_78.html?m=1

https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_46.html?m=1

Սեպտեմբերի առաջադրանք
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/12/blog-post_56.html?m=1

https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/12/blog-post_61.html?m=1

Դեկտեմբերի առաջադրանք
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/12/blog-post_46.html?m=1

Սեպտեմբեր

Տեսաֆիլմը շատ գրավիչ էր իր երաժշտությանմբ ու եկեղեցական տրամադրությամբ։ Այս թանգարանում պահվում են Կոմիտասի կյանքից հետո մնացած բոլոր մասունքներն ու նրա կյանքն ու գործունեությունը ներկայացնող հոդվածներ, նկարներ։ Կոմիտասի գիտական և ստեղծագործական գործունեությունը նոր էջ բացեց հայ երաժշտական մշակույթի պատմության մեջ: Մինչ օրս Կոմիտասը հիշվում է որպես հայոց մեծ ու հռչակավոր գործիչ, ով թե հոգեվոր, թե քաղաքացիական կյանքի մեջ մեծ դրական փոփոխություններ է մտցրել։

Դեկտեմբեր

Գործնական աշխատանք

Թեստ 1

1.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում է.

անէ, երբևիցե, մանրէ, վայրէջք, լայնէկրան, առօրեական, անեական, այժմէական, ինչևէ, գոմեշ

2.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում հ.

արհամարհանք, ամպհովանի, խոնարհում, բարեշնորհ, ապաշխարհանք, արհավիրք, ընդամենը, ընդհանուր, մանադազգահ, հեթհեթալ

3.    Բառերից քանիսո՞ւմ է բաց թողած տեղում գրվում ք.

բարվոք, գոգնոց, գոգավոր, ջրապապակ, նորոգել, հոգս, հավաքել, հոգնաբեկ, ոգելից, ոռոգել, Մարգար, հովվերգություն

4.    Ո՞ր շարքերի բոլոր բառերի բաց թողած տեղում է գրվում կրկնակ տառ.

1)       տ-ալ, կ-անք, ծաղկափ-իթ, լուսա-իկ

2)       ուղղամիտ, ծառուղղի, ա-ահայր, ընդդիմանալ

3)       Հե-ադա, Աքի-ես, Հո-անդիա, Վիե-նա

4)       ֆի-ական, խ-ալ, հե-երգություն, բա-ադ

5)       իննսունական, բուդդայական, բնօրրան, մրրկահավ

6)       ճռճ-ալ, միատա-, վշտա-ուկ, այ-ենական

5.    Տրված բառերից և բառաձևերից քանիսում ուղղագրական սխալ կա.

Բահրեյնի, Ջուղայեցի, երեկոյան, Սոմալիյում, վերարկույով, Չիբուխլույում, աղյուսյակ, սյունյակ, պայուսակ, Օֆելիայի:
6.Տրված տեքստում քանի ուղղագրական սխալ կա.

Անթափանց, սռթսռթացնող խոնավությամբ թաթաղված էր օդը: Ցուրտ գիշերով Օխոտյան ափի ողջ երկայնքով մղվում էր երկու ընբոստ տարերգի անհաշտ ընբիշային պայքարը. Ցամաքը խոչընդոտում էր ծովի առաջընթացը, ծովը չէր դադարում անընդհատ ցամաքի վրա հարձակվելուց, մակնթացությունից:

7.Նշել այն նախադասությունների քանակը, որոնցում կրավորական սեռի բայ կա:

1. Իմ թախիծն էլ այն ամպի պես
Ցնորում է քնքշաբար,
Բոցավառվում` հիշելով քեզ,
Եվ արտասվում քեզ համար:
2. Իմ հոգին որպես թափառիկ մի շուն,
Մոլորված քայլով ու մահն աչքերում`
Ահաբեկ, անօգ փախչում է հեռուն:
3. Կփակվեմ, կփակվեմ իմ խցում
Ու մենակ, մեն-մենակ կմնամ,
Խոհերի, մտքերի օվկիանում
Մինչև լույս, մինչև մութ կլողամ:

4. Օրորված է հոգիս ձմեռվա
Օրերի օրորով, ու անուշ
Թախիծն է ծավալվել ինձ վրա:
Եվ նուրբ է իմ կյանքը  որպես հուշ:
5. Ես չար հոսանքից մղված եմ հեռուն,
Եվ անվերադարձ փակված է ուղին,
Մի որբ մանուկ է հոգիս մոլորուն`
Մատնված մութին ու մառախուղին:

8. Տրված  հատվածում նշել վաղակատար դերբայների քանակը:

Տասնյակ տարիներ էին անցել: Երևան գալով` մի օր հանդիպեցի ուսուցչիս: Որքա˜ն փոխվել էր նա: Նրա գզգզված մորուքը ճերմակ էր բամբակի պես, արագաշարժ ոտքերը թուլացել էին: Նա մեջքից կորացել էր, վառվռուն աչքերը մարել էին մեռած աստղերի պես: Բայց նա հպարտությամբ փորձեց պատասխանել իմ բարևին, ուղիղ ու ձիգ կանգնել, ու ես զգացի, որ սիրում ու հարգում եմ նրան:

9. Նախադասություններից քանիսո՞ւմ կա հարկադրական եղանակով տրվաց բայ:

1.Ամենևին պետք չէ մարդկանց նեղացնել մանրուքների պատճառով:

2.Այնպիսի երգեր են պետք, որ հուզեն ամենքի հոգիները:

3.Նա հայտնեց, որ իրեն մի քանի իրեր գնելու գումար է պետք:

4.Նա անպայման պետք է ինձ հետ աշխատի:

5.Նա խոստացավ, որ պիտի մի քանի օրից գործընկերներին հանդիպի:

10. Նշել այն նախադասությունների թվահամարները, որոնցում պակասավոր բայ չկա:

1.Վառվում է մոմը դողդոջ փայլերով

Հեռու անկյունում,

Ելնում ես անխոս, հպարտ քայլերով,

Մահապարտի պես այնտեղ ես գնում:

2.Բոլոր հույսերին օրոր է ասում,

Օրոր է ասում,

Բաբախուն սիրտս գրկել է ուզում ,

Անխաբ խնդություն ոսկե երազում:

3.Չկան օրերն ահարկու,

Չկա ժամ ու ժամանակ,

Ուրվական ենք մենք երկու

Միշտ իրար հետ, միշտ մենակ:

4.Ոսկեհանդերձ եկար և միգասքող,

Տխուրաչյա´ աշուն, սիրա´ծ աշուն:

5.Տեսնո՞ւմ ես` որքան,  որքան արագ

Անցնում են բոլորն ու դառնում հուշ

Սեպտեմբերի առաջադրանք

Կիլիկյան Հայաստանի մանրանկարչություն

Կիլիկիայի մանրանկարչության դպրոց, հայկական մանրանկարչության դպրոցներից մեկը, որ կազմավորվել է 12-րդ դարում, Կիլիկիայի հայկական պետությունում և գոյատևել է մինչև 1380-ական թվականները։

Հայ ժողովրդի պատմության այդ շրջանը նշանավորվել է համազգային մշակույթի վերելքով։ Դրա լավագույն վկայություններից է գրքի գեղարվեստական ձևավորումը։ 12-րդ դարի առաջին կեսից մինչև 1350-ական թվականներին Դրազարկի, Սկևռայի, Ակների, Դռների, Բարձրբերդի և հատկապես Հռոմկլայի գրչատներում աշխատել են տաղանդավոր նկարիչներ Գրիգոր Մլիճեցին, Կոստանդինը, Վարդանը, Կիրակոսը, Հովհաննեսը, Թորոս Ռոսլինը, Գրիգոր Պիծակը, Սարգիս Պիծակը և ուրիշներ։ Բազմաթիվ են նաև բարձրարվեստ մանրանկարներով զարդարված ձեռագրերը, որոնց ծաղկողների անունները մեզ չեն հասել։

Կիլիկյան պահպանված հնագույն ձեռագրերը հիմնականում գրվել ու պատկերազարդվել են Դրազարկի գրչատներում և մի շարք գծերով առնչվում են նախորդ շրջաններին։

Բագրատունիների պետական կարգը

Բագրատունիների թագավորություն, միջնադարյան պետություն Կովկասում և Հայկական լեռնաշխարհում 885-1045 թվականներին։ Հիմնադրել է հայոց իշխան Աշոտ

(This,These,That,Those)

3.
I like this flower.
I like these flowers.
He reads this book.
He reads these books.
Do you like these shoes.
I don't want to eat these apples.
Jimmy plays with this dog.
We don't see these pictures well.
Mary likes this dress.
She puts these plates on the table.
They like to play whit these toys.
4.
He is speaking to that boy.
He is speaking to those boys.
She is opening that window.

New words and phrasal werbs

Get up-Արթնանալ
Give in-հանձնվել
Give up-հանձնվել, դադարել
Grow up-մեծանալ
Grow out-շորերը փոքրանալ
Get a long/get on-լեզու գտնել
Get through-ավարտել վերջացնել
Find out-պարզել,ճշտել
Fell down-վատ տրամադրություն ունենալ
Fall behind-հետ մնած
Drop in- մտնել այցելել
Drift apart-հեռացնել իրարից
Bring up-դաստիարակել
Brake up-բաժանվել
Bring together-միացնել
Let down-հուսախաբ անել
Look after-խնամել
Look out-զգույշ լինել
Look up-փնտրել տեղեկություն 《բառարանում》
Look for-ուղակի փնտրել
Look forward to-անհամբեր սպասել

I get up every morning
I playid f ootball but i give in playing
He geve up drinking
I didn't recognize her she hes grown up
My colothes are growing out
They are geting a long
I have got together my project

Աշնանային

Եղանակ տխրության և ուրախության: Աշուն: Կարծում եմ այն ամենա հոգի պարունակող եղանակներից է: Տարօրինակ թախիծ, տխրություն կա մարդկանց աչքերում: Տերևները լուռ հրաժեշտ են տալիս ծառերին: Քաղաքը գույնզգույն է ու կարծում եմ ամենասիրուն եղանակը Հայաստանում:


Աշունն նման է կարդացած, բայց արդեն մոռացված մի գրքի: Նրա յուրաքանչյուր էջն պատմում է այն մասին, ինչ դու արդեն գիտես, բայց հասցրել ես մոռանալ, ու յուրաքանչյուր էջ վերադարձ է այնտեղ, ուր արդեն եղել ես:

Ամեն ինչ անցնում է, այս աշունն էլ կանցնի, տանելով իր հետ մի պատմություն, բազմաթիվ հիշողություններ ու թախիծ:

Աշունն այնքան գեղեցիկ և սքանչելի է, որ նույնիսկ տխրությունն է նրան գեղեցկացնում:

Հորինված հեքիաթ է աշունը, ով խոստանում է ջերմություն տալ, բայց կամ տանում են ջերմությունդ կամ էլ սպասեցնել տալիս նրա գալուն: Ամեն մի տերևմի տխուր պատմության հիշողություն է, որը արագ քամու օգնությամբ պար է բռնում ու անցնում դեպի հատակը:
Անավարտ հեքիաթ է աշունը...


Ասում են՝ աշունը թախծոտ եղանակ է, սակայն թախիծը տեղ չունի այնտեղ, որտեղ սեր կա: Իսկ որտեղ սեր կա, այնտեղ ամեն ինչ այնքան գեղեցիկ և գունեղ է դառնում:

Աշնանային

Աշուն
Անցավ ուրախ ամառը։ Եվ եկավ աշունը։
Եկավ ժամանակը հավաքելու բերքը։Վանյան ու Վեդյան հանում էին կարտոֆիլը հողից։ Վասյան հավաքում էր բազուկն ու գազարը, իսկ Վեդյան հավաքում էր լոբի։ Այգում կան շատ սալորներ։ Վեռան և Ֆելիքսը հավաքում էին մրգերը և ուղարկում էին դպրոցի ճաշարան։ Այնտեղ բոլորին հյուրասիրում էին հասած և համեղ մրգերով։

Սունկ

Երեխաները գնացին անտառ սունկ հավաքելու։ Ռոման գտավ սոսեի ծառի տակ կարմիր բոլետուս։ Վայլան տեսավ սոճի տակ փոքր սունկ։ Սերոժը տեսավ խոտի տակ մեծ բոլետուս։ Պուրակում նրանք հավաքեցին մի մեծ զամբյուղ տարբեր տեսակի սունկ։ Երեխաները ուրախ և գոհ վերադարձան տուն։
Աշնան բնությունը

Խորհրդավոր թագուհին աշնան բնությունը վերցրեց իր ձերքերում և հագցրեց ոսկե հանդերցձանք և թաց, երկար անձրևները։
Աշունը կհանգստացնի անխռով երկիրը, կթափվի վերջին տերևները քամու հետ և կդնի երկար ձմեռային քնի օրրան։

Անտառում

Գրիշան և Կոլյան գնացին անտառ։ Նրանք հավաքում էին սունկ և հատապտուղներ։ Սնկերը նրանք դնում էին պայուսակի մեջ իսկ հատապտուղները զամբյուղի մեջ։ Հանկարծ ամպրոպ սկսվեց արևը թաքնվեց շուրջը ամպեր հավաքվեցին քամին ծռեց ծառերը դեպի հողը։ Սկսեց հորդառատ անձրև։ Երեխաները գնացին անտառապահի տուն։ Շուտով անտառում լռություն տիրեց անձրևը վերացավ, և արևը դուս եկավ։Գրիշան և Կոլյան սնկերը և հատապտուղներ հավաքած գնացին տուն։

Աղբյուրը։http://www.razumniki.ru/korotkie_rasskazy_pro_osen.html

Presant Simple

PRESENT SIMPLE TENSE; POSITIVE, NEGATIVE, QUESTION WORKSHEET

1- My family often goes out for dinner.
2- Jason and Lisa always like to talk in class.
3- She drinks coffee all the time.
4 - They never listen to the teacher.
5 - A good student always performs well in class.
6 - Our friends sometimes meet up in the shopping mall.
7 - Her aunty likes to cook dinner for people.
8 - John's dog usually obeys him.
9 - Lisa never does her homework.
10. Every morning I get up at seven o'clock and  have a shower.

Exercise 2  use the Negative form of Present Simple.
1 – I don't like to eat ice-cream.
2- Aunty Sharon doesn't eat chicken every night.
3 - John and Lisa don't do their homework on weekends.
4 - Tim's baby doesn't cry .
5 - We don't always play football on Saturday.
6 - He doesn't watch the T.V. on Saturdays
7 - I don't understand my English homework.
8 - My house doesn't have a garden.
9 - The shop doesn't open until 12 o'clock.
10 - She doesn't like to play basketball.
Exercise 3  use the Interrogative form of Present Simple.
1 -Does Lucy go to school at 8 o'clock in the morning?
2 Do you want a drink?
3 Does your teacher shout?
4 Do Martyn and Janice like to dance at the weekends?
5 Does your family go on holiday?
6 Does Jason have a course tomorrow?
7 Do you want to go to the cinema?
8 Does his mother go to the gym?
9 Do you like to swim?
10 Does Michael's friends eat breakkfast in the morning?
Exercise 4 - Please correct the Present Simple sentences or questions.
1 - I always go to school.
2 - Tom never plays football.
3 - We sometimes meet up.
4 - I don't like to drink coffee.
5 - Does John sometimes come to school late.

Reported speech

Meri`s mother told her not to go out
He said, that he had read that book before.
Margret asked Richard where he was going for his holidays.
The teacher asked if I understood then.
I told my friend to meet me outside the cinema at 6 o`clock.
He said, he should have to leave at five that day.
He asked my friends how he field after after his holidays.
He asked Peter if he forgotten to wind up the clock.
The teachers told the peouplse to learn the poem by hard.

He said he had asked me that question tree times already.
He asked me how I spelt beginning.
He asked Jhon if he would explain whats he meant.
The old man told the little girl not to run across the street.
He said, that he had forgotten to post my letter the day before.
The teacher asked the student why they had not written their corrections.
Bob asked Helen if she thought George would pass his exam.
The teacher Told tom to collect the exercise-books and put them on his table.
He said that he ussualy took a bus to his office.

Հոկտեմբերի առաջադրանքներ

Նոյեմբեր -1-8
Հայոց լեզու
Իմաստաբանություն
Հոմանիշ և հականիշ բառեր, էջ 29, 1-50

1)4   2)2   3)3   4)3   5)4   6)1   7)3   8)4   9)1  10)3  11)3   12)4   13)1   14)3   15)1   16)4  17)3   18)2   19)1   20)2   21)4  22)3   23)3  24)3    25)3   26)3   27)2   28)3   29)4   30)1

31)1   32)2  33)3   34)2   35)4   36)1   37)1  38)3   39)2    40)3   41)4   42)3   43)1   44)4   45)2   46)2    47)1   48)1   49)1   50)3 

Հայոց լեզու
Հոմանիշ և հականիշ բառեր, էջ 31, 50-100Գրականություն

51)2   52)2   53)3   54)1   55)1  56)1   57)2   58)1  59)4   60)3   61)4  62)3  63)1 64)3   65)2 66)2   67)2    68)4   69)1 70)2   71)3  72)1   73)1  74)4   75)2  76)3   77)3  78)2   79)4   80)1  81)3  82)2   83)4  84)3  85)1 86)2   87)3  88)1   89)4   90)4  91)3  92)4   93)1  94)4   95)1  96)4  97)2  98)2   99)1   100)1 

«Կոմիտաս Վարդապետի թանգարան-ինստիտուտ»

«Կոմիտաս Վարդապետի թանգարան-ինստիտուտ» տեսաֆիլմը բավականին գրավիչ էր իր երաժշտությանմբ ու եկեղեցական տրամադրությամբ․ Այս թանգարանում պահվում են Կոմիտասի կյանքից հետո մնացած բոլոր մասունքներն ու նրա կյանքն ու գործունեությունը ներկայացնող հոդվածներ, նկարներ ու շատ այլ փաստեր։ Կոմիտասի գիտական և ստեղծագործական գործունեությունը նոր էջ բացեց հայ երաժշտական մշակույթի պատմության մեջ:  Մինչ օրս Կոմիտասը հիշվում է որպես հայոց մեծ ու հռչակավոր գործիչ, ով թե հոգեվոր, թե քաղաքացիական կյանքի մեջ մեծ դրական փոփոխություններ է մտցրել։ Այս մասին խոսել է նույնիսկ մեծն Սևակը, ով Կոմիտասի գործունեությունը հայ հոգևոր կյանքում համեմատել է Մեսրոպ Մաշտոցի կատարած աշխատանքի՝ հայոց գրերի ստեղծման անձնվեր գործի հետ։ Կոմիտասը ծնվել էր Հայաստանին ու հայ ազգին նվիրվելու համար։ Աճառյանի խոսքերով, նա ճեմարանի ամենալավ ու ամենասիրված պարողն էր, ով սիրում ու պարում էր ոչ միայն խրոխտ ու տղամարդուն բնորոշ շարժումներով պարեր, այն նաև կանացի պարեր։

Հոկտեմբերի 8-10

Առաջադրանք 1.

Բացատրե՛ք «Ժողովրդավարական պետաքաղաքական վարչաձև» և «Հակաժողովրդավարական պետաքաղաքական վարչաձև» հասկացությունները, ներկայացրե՛ք դրանց հատկանիշները /գրավոր/

Ժողովրդական պետքաղաքական վարչաձևերի պատմական տարատեսակներն են անտիկ աշխարհի ժողովրդավարություններից սկսած մինչև արդի ժողովրդավարական պետքաղաքական վարչաձևերը: Արդի վարչաձևերը լինում են ազատական-ժողովրդավարական և սոցիալական-ժողովրդավարական: Ժամանակակից իրավական պետության ու քաղաքացիական հասարակության պայմաններում ժողովրդավարական-ազատական ռեժիմը ենթադրում է մարդու բնական իրավունքների լայն շրջանակ, իրավական օրենքի գերակայություն, իշխանությունների բաժանում, գաղափարական ու քաղաքական բազմաձևության հաստատում, ժողովրդաիշխանության իրականացում, պետական իշխանության գործունեության նկատմամբ հասարակական հսկողություն: Այսպիսով՝ ազատական-ժողովրդավարական ռեժիմները կազմավորվում են իրավական պետություններում: Նրանք բնութագրվում են պետական իշխանության իրականացման այնպիսի եղանակներով, որոնք իրականորեն ապահովում են անհատի ազատ զարգացումը, նրա օրինական իրավունքների և շահերի փաստացի պաշտշանությունը: Սակայն ազատական վարչաձևը, այսինքն՝ միայն իրավական պետքաղաքական վարչաձևը, զարգացմանը և հարստության կուտակմանը զուգընթաց, հանգեցնում է հասարակության գույքային շերտավորմանը, նրա բևեռացմանը, ինչը հղի է սոցիալական պայթյունով:

Հակաաժողովրդական այս կամ այն տեսքով ձևավորվում է այնտեղ, որտեղ չկան բավարար չափով զարգացած քաղաքացիական հասարակություն և իրավական պետություն, իրավունքի ևօրենքի գերակայություն, մարդու իրավունքների պաշտպանության և իրականացման երաշխիքներ: Այստեղ պետական իշխանությունը կամայական է, անսանձ, անվերահսկելի: Հակաժողովրդական վարչաձևի պայմաններում պետությունը, ի դեմս տարբեր մարմինների, ճնշում է անհատին, ոտնահարում է նրա ազատ զարգացումը: Հակաժողովրդական ռեժիմը բնութագրվում է հասարակական կյանքի բոլոր ոլորտների նկատմամբ պետության ամբողջական վերահսկողությամ: Այդպիսի պետությունում սահմանվում է մեկ կուսակցության դիկտատուրա, որը իրականացնում է պետական գործառույթները՝ունենալով չսահմանված լիազորություններ: Հակաժողովրդական ռեժիմն անտեսում է ազգային փոքրամասնությունների շահերը: Նրանք գործնականում զրկված են իրենց ներքին գործերը լուծելու ինքնուրությունից, քանի որ այդ հարցերն ամբողջովին գտնվում են կենտրոնական իշխանությունների իրավասության ներքո: Հակաժողովրդական պետությունը հաշվի չի առնում բնակչության կրոնական համոզմունքների առանձնահատկությունները: Այն լիովին ժխտում է կրոնական աշխարհայացքը կամ նախապատվությունը տալիս է կրոններից մեկին ՝ արգելելով և ճնշելով իրեն անցանկալի բոլոր կրոնական հոսանքները:
Առաջադրանք 2.

Բացատրե՛ք «Իրավական պետություն» և «Սոցիալական պետություն» հասկացությունները: Ի՞նչ խնդիրներ է լուծում Սոցիալական պետությունը: Իրապես սոցիալակա՞ն է արդյոք Հայաստանի Հանրապետությունը /գրավոր/.

Իրավական պետությունը պետական իշխանության կազմակերպման կառույց և անհատի, հասարակության ու պետության փոխկապվածության հատուկ իրավական ձև է, որում պաշտոնապես ճանաչված, ամրագրված և պահպանված են երեք սկզբունքներ՝ մարդու բնական իրավունքները, իրավական օրենքների գերակայությունը, իշխանությունների բաժանումը և հավասարակշռումը:

Սոցիալական այն պետությունը, որը ձգտում է իր բնակչության համար ապահովել արժանապատիվ և անվտանգ գոյության պայմաններ, աշխատմանք, բարենպաստ կենսական միջավայր, բոլորի համար մոտավորապես միատեսակ կենսական հնարավորություններ:

Միասնական քննարկում մարդու իրավունքների միջազգային օրի առթիվ

Այս դասաժամի ժամանակ խոսեցինք մարդու իրավունքներից։ Կարող է թվալ, որ այստեղից մենք գրեթե ոչինչ չսովորեցինք, բայց բացի նրանից, որ մենք ծանոթացանք մի շարք օրենքների, մենք նաև պարզաբանեցինք մի շատ կարևոր միտք։ Այդ միտքը պարզ է, բայց քչերն են դրա մասին մտածել, հասկացել իմաստը, թեև այն պարզ է։ Ըարբեր կազմակերպություններ, օրինակ՝ ոստիկանությունը և բժշկությունը տարբեր կերպ են նայում մարդկանց վրա։ Եթե խորանալ այս մտքի մեջ, կարող եք շատ բաներ բացահայտել տարբեր սիտութացիաների վերաբերյալ։ Մի խոսքով դասը ինչպես միշտ լեփ լեցուն էր օգտակար ինֆորմացիայով։

Ֆինանսական հաշտարարի գրասենյակի մասնագետների հետ հանդիպումը կրթահամալիրում

Մարտի 13-ին և ապրիլի 2-ին կրթահամալիրը այցելեցին ֆինանսական հաշտարարի գրասենյակի մասնագետները։ Առաջին հանդիպման ժամանակ նրանք մեզ բազմաթիվ գիտելիքներ տվեցին ֆինանսական հաշտարարի և ընդհանրապես ֆինանսական համակարգի մասին։ Սովորեցինք մի շարք նոր տերմինների նշանակությունը և բանկային տարբեր համակարգերի աշխատանքի մասին։ Նաև մեզ ասացին թե որ դեպքերում կարող ենք դիմել ֆինանսական հաշտարարին։ Մի խոսքով ունեցանք շատ արդյունավետ և հաճելի քննարկում։

Քերականական աշխատանք

Լրացրու բաց թողած տառերը և կետադրիր։
Մեր աչքի առջև էին հինավուրց ճարտարապետական կոթողները, վերասլաց գմբեթներով տաճարները։ Որքան իմաստուն մտքեր են բողբոջել ու ծաղկել նրանց կամարների տակ, որքան մագաղաթներ են զարդարվել մեսրոպյան մարգարիտներով ու անկրկնելի գույնզգույն մանրանկարներով։ Այո՛, դա հին ու իմաստուն երկիր էր, աղքատ, սակայն վեհ մի երկիր, որտեղ գեղջուկի անխոնջ տքնությամբ անջրդի հողերն առատ բերք էին պարգևում ու կյանք տալիս իմաստությանը։Եվ այդ ամենը հիմա անուրջ է, որ հօդս է ցնդել ամպի քուլայի պես։ Այդ երկրից մենք հայերս թողել էինք ու հեռացել անզոր մղկտալով։ Սուգ ու արտասուք եղավ։ Հեծկլտոցը, աղեխարշ ճիչերը սիրտ էին կեղեքում, կոկորդ խեղդում, անակնկալ խորշակը մոլեգին իջել էր հինավուրց երկրի վրա։ Անօրեն բռնակալն իր սուրը կախեց դեպի խոնարհ գեղջուկի խեղճ հյուղը և միլիոնավոր ամբասիր սրտեր խոցխոցեց։ Անթիվ երազներ իսպառ վերացան և անհամար հույսեր՝ նվիրական, եթերային, ի դերև ելան։ Հատուկենտ մարդիկ փրկվեցին այդ անօրեն հաշվեհարդարից։

Քերականական աշխատանք

Լրացրու բաց թողած տառերը և կետադրիր։
Որոշել էինք շրջագայել, հավաքել ուշադրության արժանի հինավուրց ավանդությունները, ուսումնասիրել իմ հայրենի լեռնաշխարհի հիացմունք պարգևող պատմական հուշարձանները, ճարտարապետական կոթողները։ Շրջում էինք ձիերով, հաղթահարում լեռնաշղթաների՝ հոգնություն պատճառող բնական խոչընդոտները, անցնում անդնդախոր ձորերով։ Ձիերին ազատ արձակելով նստում էինք բարձունքների վրա,ակնապիճ նայում հազիվհազ նշմարվող օձագալար արահետներին, դիտում բացատները, որտեղ լուսնկա գիշերներին կխտարներն էին խայտում, արջերն էին մռթմռթում, գնում իրենց որջերը։ Ահա փոքրիկ լիճը՝ ալիքների բեկբեկուն արփիափայլով, աչքի պես վճիտ, տեղաբնակները լոռեցուն հատուկ չափազանցությամբ Ծովեր են անվանել այն։ Պատահում էր, երբ գիշրը վրա էր հասնում, ճանապարհը վստահում էինք ձիերին։ Սմբակերի թափից պոկվում էին քարեր ու գլորվում և անտառը լցվում էր ահասարսուռ արձագանքներով։
Առաջին երկու նախադասությունից դուրս գրիր գոյականները, որոշիր դրանց քերկանական հատկանիշները՝ անձ է, թե ոչ անձ, թիվը, հոլովը, հոլովումը։
Ուշադրության-եզակի,սեռական հոլով, -ա հոլովում
Ավանդությունները-հոգնակի,առարկա,ուղղական հոլով
Լեռնաշխահի-եզակի,առարկա,սեռական հոլով
հուշարձանները-հոգնակի,առարկա,ուղղական հոլով
կոթողները-հոգնակի,առարկա,ուղղական հոլով
ձիերով-հոգնակի,առարկա,գործիական հոլով
լեռնաշղթաների-հոգնակի,առարկա,սեռական հոլով
խոչընդոտները-հոգնակի,առարկա,ուղղական հոլով
ձորերով-հոգնակի,առարկա,գործիական հոլով

Քերականական աշխառանք

Կետադրիր և լրացու բաց թողած տառերը։Ճրագով մարդն ընթացավ առջևից, իսկ Միքայելը հետևեց նրան դողդոջուն քայլերով։ Ճանապարհը մութ էր, խորդուբորդ, և Միքայելը շարժվում էր առաջ՝ աչքը պահած առջևից լռելյայն ընթացող հաղթահասակ տղամարդու ոտքերին։
Հեռվում մի թույլ լույս առկայծեց ու կարծես մարեց. մի՞թե խաբկակնք էր։
-Պարո՛ն, հասանք,- հնչեց ուղեկցող տղամարդու բամբ ձայնը։

потепления

10. Перекраивание карты Почвы

Около 2 процентов запасов воды на планете хранится в форме льда. Если он растает, уровень моря встанет приблизительно на 70 метров. По некоторым оценкам, уже к 2050 году Арктика будет свободна ото льда летом.
Под водой могут быть не только мегаполисы наподобие Нью-Йорка и Майами, но и целые страны, к примеру, Филиппины. 

Հավաքից-հավաք ամփոփիչ հաշվետվություն 2019

Լուսանկարը՝ Հակոբ Մանվելյանի

«Ապագայի ուրբաթներ» նախագիծ

Լուսանկարները՝ Եվա Բերբերյանի

Մաթեմատիկա առաջադրամքմեր

Բնօգտագործումը և բնապահպանությունը ՀՀ-ում

 Բնական ռեսուրսները պաշարներ են,  երևույթեր, որոնք նպաստում են նյութական հարստության ստեղծմանը, մարդկանց գոյության պայմանների ապահովմանը և աշխատանքային ռեսուրսների վերարտադրությանը:  Ռեսուրսները  կարող են ծառայել որպես էներգիայի աղբյուր, հումք, նյութ:
Մարդը չի կարող գոյատևել առաց  բնական ռեսուրսներն օգտագործելու, առանց բնության վրա որակապես և քանակապես ազդելու և հետևաբար, առանց շրջակա միջավայրը փոփոխության ենթարկելու: Բնության վրա մարդկային ներգործությունը կատարվում է երեք ուղղություններով.
1.Բնական ռեսուրսները վերցնելը, վերամշակելը և նրանց վերափոխելը.
2.Բնական պայմանների օգտագործումը և ազդեցությունը նրանց վրա
3.Բնական համակարգերի հավասարակշռության խախտումը և վերականգնումը
Կապված մարդու պահանջների և արդյունաբերական ծավալների մեծացման հետ առաջին պլան են մղվում բնական ռեսուրսների սահմանափակության հարցերը և նրանց պահպանության և արդյունավետ օգտագործաման խնդիրները:
Բնական ռեսուրսները դասակարգվում ՝
1.Էներգետիկ ռեսուրսներ- արևի, տիեզերական, մակընթացության և տեղատվության, երկրաջերմային, երկրի ձգողականության, մագնիսական դաշտի, կենսաբանական, մթնոլորտային էլեկտականության, գազի, նավթի, ածխի, տորֆի, ատոմային, ջերմամիջուկային:
2.Մթնոլորտային գազային ռեսուրսներ- մթնոլորտային գազերի, օզոնային շերտի, իոնային կազմի, հիդրոսդերայի և հողի խոնավության, բույսերի և կենդանիների խոնավության.
3.Ջրային ռեսուրսներ- մթնոլորտի խոնավություն, օվկիանոսի ձջուր, գետ, այլ ջրամբարներ, հողի խոնավություն, բույսերի և կենդանիների խոնավություն
4. Կլիմայական ռեսուրսներ
7.Կենսաբանական ռեսուրսներ- մարդկանց համար անհրաժեշտ նյութական և հոգևոր բարիքներ, որոնք պարփակված են բնության մեջ:
Բնական ռեսուսրենը լինում են սպառվող և չսպառվող:
Հայաստանը, լինելով փոքր տարածք ունեցող պետություն, ունի բնական ռեսուրսների ոչ մեծ պաշարներ: Ըստ վիճակագրության ՀՀ ի բնական ռեսուրսնրի մեծ մասը չվերականգնվող և սպառվող են:
Հայաստանում արդյունահանում են բոքսիտներ, մոլիբդեն, ոսկի, արծաթ, կապար, ցինկ։ Պատահում են պեմզայի, մարմարի, տուֆի, կրի, պեռլիտի, բազալտի, աղի պաշարները։ Կա նաև թանկարժեք և կիսաթանկարժեք քարերի մեծ տեսականի:
Հայաստանը հարուստ է նաև բնական հանքային ջրերով՝ Ջերմուկ, Արզնի, Բջնի: Հայաստանը լեռնային երկիր է՝ 90%-ը ծովի մակարդակից բարձր է 1.000 մետր։ ՀՀ-ում ընդերքի ռեսուրսները սկսել են օգտագործել բավականին մեծ թափով՝ Զանգեզուրում, Թեղուտում, Մեղրաձորում: Այդ ռեսուրսների շահագործումը հանգեցնում է նրան, որ մեր երկրում նշված վայրերում լայն տարածում են ստանում պոչամբարները, հողը լցվում է ծանր մետաղներով, որի արդյունքում տարբեր հիվանդություններ են առաջանում, էկոհամակարգեր են խախտվում՝ գետեր չորացում, հողերի դեգրադացիա, մթնոլորտի աղտոտում:
ՀՀ ռեսուրսների առանաձնահատկությունն այն է, որ մետաղային գրեթե բոլոր հանքերը բազմամետաղային են պարունակում են պղինձ, մոլիբդեն, ոսկի արծաթ, տարբեր քիմիական տարրեր, բացասական առանձնահատկությունն էլ այն է, որ օգտագործվում է միայն այն ռեսուրսը, որ շատ է հանքաքարում՝ պղինձը, մոլիբդենը, իսկ մնացածը, որպես պոչանք արտանետվում է շրջակա միրջավայր:
Բնական ռեսուրներից բացի կա նաև բնական պայման հասկացողությունը:
Բնական պայմաններ, բնության օբյեկտների և երևույթների ամբողջությունն է, որը գոյություն ունի մարդկանց գործունեությունից անկախ, ազդում է կենդանի օրգանիզմների, մարմինների և երևույթների վրա։ Բնական պայման աելով առաջին հերթին հասկանում ենք հենց կլիման: Կլիմայից էլ է կախված բնական ռեսուրսերի տարբերակումը և գոյությունը: ՀՀ-ն գտնվում է մերձարևադարձային գոտու հյուսիսային լայնություններում և բնութագրվում է չոր ցամաքային կլիմայով ու կլիմայական հակադրություններով: ՀՀ կլիմայի վրա մեծ է հարակից տարածքների՝ Մեծ Կովկասի, Իրանական ու Փոքրասիական բարձրավանդակների, արաբական անապատների, Սև և Կասպից ծովերի ազդեցությունը: Հայաստանի բնական պայմանների առանձնահատկություներից է հենց կլիմայի բազմազանությունը, դրա շնորհիվ, հանրապետության տարածքում գնահատվում է կենսաբազմազանության և բուսատեսկաների բազմազանություն:
Բնօգտագործում բառը ինքնին ասում է իր բացատրությունը. բնօգտագործում է կոչվում ընդհանրապես բնական ռեսուրսների և բնական պայմանների օգտագործումը մարդու կողմից: Բնօգտագործումը կարող է լինել ոչ ռացիոնալ և ռացիոնալ:
Բնօգտագործումը համարվում է ոչ ռացիոնալ, եթե բնական ռեսուրսը և դրա օգտակար հատկությունները օգտագործվում են ոչ լրիվ չափով, և այդ ընթացքում էական վնաս է հասցվում միջավայրին, խախտվում է երկրահամակարգերի բնական հավասարակշռությունը:
Հակառակ դրան, ռացիոնալ բնօգտագործման դեպքում բնական ռեսուրսը (անտառափայտը, հանքանյութը, գետի ջուրը և այլն) և դրա օգտակար հատկությունները օգտագործվում են անմնացորդ, և միաժամանակ նվազագույն վնաս է հասցվում բնական միջավայրին:
Հայաստանում բնօգտագործումը ոչ ռացիոնալ է իրականացվում. Հայստանի բոլոր գետերը գերհագեցած են ՀԷԿ-երով, որոնք սխալ կառուցվածքի պատճառով մեծ վնասներ են պատճառում էկոհամակարգին: Այդպիսի օրինակներ շատ կան:
 Բնության մեջ ամեն ինչ փոխկապակցված է: Բնօգտագործում և բնապահպանություն հասկացողությունները  սկսել են շատ օգտագործել: Չնայած բնապահպանություն  տերմինը  վերջին շրջանում ավելի շատ է օգտագործվում:
Հայաստանում բնօգտագործման խնդիրները մեծ ծավալներ են ընդունել, հատկապես վերջին տարիներին՝ գետերի անխնա օգտագործում, անտառահատում, մետաղական հանքերի օգտագործում և այլն:
Կարծում եմ մեր երկրում պետք է զարգացնել տուրիզմը, գյուղատնտեսությունը, սպասարկման ոլորտը, որպեսզի բնօգտագործումը նվազի ու հնարավոր լինի վերականգնվել, ու բնապահպանության կարիք այլևս չլինի: Սա ցանկություն է, որին հավատում եմ:

Արատես ֆոտոշարք

Գյումրի ֆոտոշարք

Հաշվետվություն

Այս տարին ինձ շատ բան տվեց համեմատաբար անցաց տարվա այս տարի ես այցելեցի նոր վայրեր որտեղ չեի եղել օրինակ գյումրի ինձ շատ դուր եկավ այնեղ ճիշտ է ես այնտեղ նոր բան չտեսա բայց շատ լավ անցավ ավելի մանրամսն կարող եք տեսնել իմ բլոգում այնտեղ կա ֆոտոշարք։https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_36.html

Կուզեմ անրադառնամ ևվս երկու ճամբորդության որի ժամանակ շատ լավ է անցել և շատ հիշելու բաներ ունենք առաջինը կներկայացնեմ Արատեսի ֆոտո շարքը։https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_65.html

և իմ առաջին ճամփորդությունը որտեղ մենք գնացել էին Արմաղան ես դեռ շատ եմ հիշելու այս ճամբորդություները չե որ վերջում մեկե հիշելու ես անցկացրացտ լավ օրերը ընկերներիս հետ։Ավելի        մանրամասն կարող եք տեսնել իմ բլոգում։
https://harutyeremyan.blogspot.com/2018/09/blog-post.html?m=1

Այս տարի ես մաթեմատիկա առակաց նոր բաներ ճիշտ է ինձ այդքան դուր չի գալիս մաթեմատիկայի առարկան բայց մեկ է ես անում եմ սիրով իմ բոլոր առաջադրանքները։
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_16.html?m=1

Ես այս տարի սիրեցի անգլերեն լեզուն այսպես ասաց բացահայտեցի մինչև այդ ես այդքան էլ չի սիրում ես մտածում էր որ մենակ ռուսերեն գիտեմ դա էլ է ինձ հերիք բայց փորձը ցույց տվեց որ չէ դա այդպես չե և դա հասկանալու հետո սկսեցի քրտնաջան սովորել անգլերեն լեզուն մանրամասն կարող եք տեսնել իմ անգլերենի բաժնում։
https://harutyeremyan.blogspot.com/p/english_27.html?m=1

 Ես այս տարի փոխեցի իմ հայոց լեզվի խումբը ընկեր Հասմիկը շատ լավ մասնագետ է իր առարլայում և ոչմիայն իր առարկայում նա շատ լավ խորհուրդներ է տալիս ես նրա մոտ բացի հայոց լեզվից շատ բաներ սովորեցի։Ես ավելի շատ կենտրոնացել էի այս տարի քերականության վրա։Կարճ ասաց ես շատ գոհ եմ այս տարի իմ հայոց լեզվի ուսուցչից մանրամասն կարող եք տեսնել բլոգում։
 https://harutyeremyan.blogspot.com/search?updated-max=2019-04-14T23:49:00-07:00&max-results=7&m=1

Ծրագրավորում այդ առարկան սովորելու համար շատ բան պետք չե ուղղակի իմ դեպքում պետք է նստես մենակ և ականջակալներով և խորանալ վարժության մեջ որ ոչ մեկ չխանգարի։Ես արդեն 2 տարի է ՏՏ ի խմբում եմ ես շատ բան եմ սովորել այս 2 տարվա մեջ օրինակ ես ինքս կարողանում եմ ծրագրով ինձ համար պատրաստել էլեկտրոնային հաշվիչ մանրամասները կարող եք տեսնել իմ բլոգում և նույնիսկ բորձարկել։
 https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/04/calculator-html-and-css.html?m=1

Պատմությունը իմ ոչ նախնտրելի առարկաներից մեկն է ես այդքան էլ չեմ սիրում պատմություն, որովհետև ինձ իմ մասնագիտիտական հետաքրքրություների մեջ չի մտնում  բայց այնուամենայնիվ փորձում եմ սովորել քանի որ կարծում եմ պետի է հնարավորինս տիրապետել սեփական երկրի պատմությանը։Այս տարվա ընթացքում փորձել եմ աշխատել և ներկայացնում եմ կատարած աշխատանքմերը։
https://harutyeremyan.blogspot.com/p/blog-page_28.html?m=1

Էկոլոգիա առարկային ես վերաբերվում
Շատ լավ այնքան լավ որ նույնիսկ դուրս եմ եկել այսպես ասած քայլերթի կարող եք տեսնել իմ բլոգում։
https://harutyeremyan.blogspot.com/2019/05/blog-post_19.html?m=1
Ունեմ անհատական էկոլոգիայից աշխատանք որտեղ հայտնում եմ իմ տեսանկյունը որոշ հարցերի շուրջ մանրամասն կարող եք տեսնել իմ բլոգում։

About Walt Disney

Վոլտ Դիսնեյը ծնվել է 1901 թվականին, բայց շուտով տեղափոխվել է փոքր ֆեռմա Մարսելինի մոտակայքում ։
Այդպիսի խղճուկ և համեստ սկզբնակետից նա դառնում է ամենահայտնի և սիրված անիմացիոն ֆիլմերի պրոդյուսերներից մեկն աշխարհում ։Մի քանի տարի աշխատելով մուլտֆիլմերի վրա`իր Լոս Անջելեսի ավտոտնակից, Դիսնեյն իր առաջին հաջողությունն ունենում է 1928 թվականին, երբ նա թողարկում է Mickey Mouse մուլտֆիլմը ։ հաջորդ տասնամյակի ընթացքում նա շարունակում է ստեղծել մի շարք մուլտֆիլմներ և զարգացնել  իր շահութաբեր և երկարակ
յաց կերպարներին ( Donald Duck , Pluto ) :
1930 ի վերջերին նա թողարկում է իր առաջին երկարամետրաժ մուլտֆիլմը։ Snow White ը ունեցավ կոմերցիոն և կրիտիկական հաջողություն ։Դիսնեյն ինչպես հայտնի է իր մուլտֆիլմերով այնպես էլ իր զվարճանքի վայրերով ։ Սկսած Կալիֆոռնիայի  Դիսնեյլենդից և զարգացնելով մինչև ֆանտաստիկ հաջողված Disney World , որից հետո Դիսնեյը դարձավ համաշխարհային դեմք ։ Վերջին տարիներին թեմատիկ այգիների գաղափարը դարձել է համաշխարհային ` բացվելով Տոկյոյում և Փարիզում ։ Դիսնեյի շարունակվող հաջողությամբ

Ղրիմի կոնֆերանս (1945)

Ղրիմի կոնֆերանս 1945, Յալթայի կոնֆերանս, հակահիտլերյան կոալիցիայի երեք դաշնակից պետությունների ղեկավարների (ԽՍՀՄ ժողկոմխորհի նախագահ Ի․ Ստալին, ԱՄՆ նախագահ Ֆ․ Ռուզվելտ, Մեծ Բրիտանիայի վարչապետ Ու․ Չերչիլ) կոնֆերանս՝ արտգործնախարարների, շտաբների պետերի և այլ խորհրդականների մասնակցությամբ։ Կայացել է Յալթայիմոտ` Լիվադիա պալատում փետրվարի 4-11-ը, երբ խորհրդային բանակի հզոր հարվածների հետևանքով ռազմական գործողությունները տեղափոխվել էին Գերմանիայի տարածք, և պատերազմը թևակոխել էր իր ավարտական փուլ։

Calculator html-and-css

<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title> calculator </title>
<style>
body{
background:skyblue;
}
*{
    box-sizing:border-box;
-webkit-box-sizing:border-box;
    -moz-box-sizing:border-box;
}

Նուբարյան գերդաստանը Եգիպտոսում. Քաղաքական նշանավոր գործիչներից մինչ խոշոր բարեգործներ

Եգիպտոսի առաջին վարչապետը հայ էր…
Հաստատվելով Եգիպտոսում` Նուբար Նուբարյանը, ունենալով փայլուն կրթություն եւ հասարակական գործչի ի վերուստ տրված տաղանդ, կարողանում է Եգիպտոսում հեղինակություն ձեռք բերել՝ այդ երկրի համար խառնակ ժամանակաշրջանում (Անգլիայի եւ Ֆրանսիայի մրցակցությունը Եգիպտոսի համար, համաժողովրդական պայքար օտար զավթիչների դեմ) դառնալով երկրի առաջին վարչապետը, այնուհետեւ եւս երկու անգամ վարելով այդ պաշտոնը, մինչդեռ Նուբար փաշայի եղբայրը՝ Առաքել Նուբարյանը զբաղեցնում էր առեւտրի նախարարի, այնուհետեւ՝ Սուդանի կառավարչի պաշտոնները: Եգիպտոսի հասարակական քաղաքական կյանքում ունեցած ներդրման համար 1904թ. Ալեքսանդրիայում կանգնեցվել է Նուբար փաշայի արձանը, նրա
անվամբ փողոցներ կան Կահիրեյում եւ Ալեքսանդրայում: